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SUMMARY:École d'été\, Epistémologie du sud en territoires africains\, entre discours et pratiques de recherches
DESCRIPTION:L’École d’été\, qui se déroulera sur l’ile de Gorée à Dakar\, est un projet collectif impliquant différents laboratoires de recherches en sciences humaines et sociales sénégalais\, portugais\, brésilien et français et des communautés sénégalaises qui ont pour but de co-construire des réponses aux nombreuses interrogations qui émergent de l’usage des méthodologies de la recherche issues du nord global sur\, avec\, pour les territoires\, terroirs\, terrains des suds géographiques. \nL’École d’été\, autant académique qu’un dispositif de recherches-actions coopératives et d’expériences\, a pour ambition de mettre en résonance les écarts entre nos différences culturelles\, sociales\, économiques\, religieuses\, nos langues et nos langages de la recherche en sciences humaines et sociales à partir de nos expériences\, savoirs et les connaissances construites. Il s’agira de mettre en résonance nos recherches dans le monde contemporain (Rosa\, 2018) c’est-à-dire\, faire émerger les caractéristiques socioculturelles\, écologiques\, éco- et translinguistiques des discours sur la pratiques et les pratiques du discours sur les pratiques de la recherche (Descarpentries\, 2019) ; celles\, telles que opérées en territoires\, terroirs\, terrains africains\, au gré des évènements politiques\, socio-économiques et géopolitiques de la formation à la recherche par la recherche\, en particulier au Sénégal. \nPar nos co-présences\, le projet commun est de contribuer à une justice cognitive générée par la résistance contre l’exclusion\, la dégradation et l’invisibilisation des savoirs écologiques pour penser des modèles émergents de recherches post-abyssales (Batabyal A. et Sen A.\, 2000\, De Sousa Santos\, 2018\, Fall et Moussa\, 2018) impliquant le pouvoir des savoirs invisibilisés des populations (Blais\, 2006 \, Macia & Cheve\, 2021) des territoires vulnérables (Pilkington\, 2018\, Yapi-Diahou\, 2019). Autrement dit\, le projet de l’école d’été est de proposer une manière alternative de penser les alternatives de la recherche à partir (et avec) le sud épistémique qui suggère la promotion d’une écologie des savoirs basée sur la traduction interculturelle\, inter-politique (Meneses\, 2020) et éco-linguistique (Haugen\, 1971 ; Calvet\, 1999) comme une alternative à une théorie générale de la science\, pouvant contribuer à une société plus juste et une justice cognitive (Amin\, 1987). \nL’école d’été a une triple ambition : \n\nIl s’agira aussi de présenter les premiers résultats de l’École d’éco-santé (Figueira\, Sene\, 2022) initiée avec les habitants du village de Ngothie et l’équipe internationale pluridisciplinaire de LUCI construits à partir d’une cartographie sociale des savoirs communautaires (Gallo\, 2022) et d’une recherche-action visant à sauvegarder les savoirs écologiques (Nunès\, 2022\, Diouf\, 2022) avec la population du village de Ngothie (Sénégal) ;\nIl s’agira aussi de présenter les premiers résultats d’une recherche au point de santé Darou Salam implanté dans la ZAC Mbao à Dakar avec les personnels de soins et l’ensemble des actrices communautaires de prévention\, à partir des dispositifs de l’économie sociale et solidaire (Ros\, 2022) ;\nIl s’agira également de travailler le projet de doctorat international de santé publique critique avec les enseignants chercheurs\, les étudiants sénégalais et l’équipe de chercheur.es internationale (Descarpentries& Tamru\, 22\, Thiam & Ddaw\, 22\, Wilson\, 22)\nL’école d’été veut ainsi mettre en discussion\, en séminaires\, en ateliers et sous forme de cercles d’intelligences collectives\, les paradigmes\, les méthodes\, l’épistémé de la recherche en sciences humaines et sociales co-construite entre savoirs académiques du nord et savoirs académiques des suds épistémiques\, souvent essentialisés et subalternisés pour ouvrir un espace original de dialogue entre le Sénégal\, le Portugal\, le Brésil et la France.\n\nPartenaires de l’école d’été\n\nL’UMR LADYSS Paris 8 avec Jacqueline Descarpentries et les doctorants\nhttps://www.univ-paris8.fr/UMR-7533-Laboratoire-dynamiques-sociales-et-recomposition-des-espaces-LADYSS\nL’ université Coopérative Internationale (LADYSS Paris8-Campus Condorcet)\nhttps://luci.univ-paris8.fr\nL’école doctorale sciences sociales de l’université Paris 8\nhttps://sciences-sociales.univ-paris8.fr/\nLa MSH Paris Nord\nhttps://www.mshparisnord.fr/\nLe Centre d’Études Sociales de Coimbra avec Maria-Paula Mènèses et Joao Nunes\nhttps://www.ces.uc.pt/en\nLe laboratoire LARTES – IFAN de Dakar avec Abdou Salam Fall\, Cheikh Niag et ses docteur.es et doctorants\nhttps://lartes-ifan.org/\nLe laboratoire Histoire du Droit de l’UCAD avec Samba Thiam\nLa fondation Oswaldo Cruz\, Rio de Janeiro\, Brésil\nhttps://pasteur-network.org/fr/membres/amerique/oswaldo-cruz-foundation-fiocruz/\nLe SCIOIP de l’université Paris 8 (coopératives étudiantes)\nL’Association Europe Afrique pour le développement par l’échange (AEADE) avec Seynabou Diop\nhttps://www.assoeade.org/\nLe Point de santé Darou Salam implanté dans la ZAC Mbao à Dakar\nL’école du village de Ngothie 1\, son directeur Abdoulaye Faye et ses collègues\nLes habitants du village de Ngothie avec ses représentants de quartiers\, Babacar Diouf (UCAD de Dakar) et Farba Diouf (doctorant dakarois à Paris 8)\nLa Mairie de Gorée\n\ninformations pratiques\nL’école d’été se déroulera sur l’ile de Gorée à Dakar (Sénégal) du 11 au 15 juillet 2022. \nUn projet de recherche qui bénéficie du soutien de la MSH Paris Nord dans le cadre de son appel à projets.
URL:https://tst.mshparisnord.fr/event/epistemologies-du-sud-en-afrique/
LOCATION:ile de Gorée\, Dakar\, Senegal
CATEGORIES:Manifestations scientifiques
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